6.2. KINK

6.2.1. ÚVOD

Savin-Williams (2019) definuje kink jako identitu i jako sexuální orientaci a uvádí, že může být dotyčnou osobou buď akceptována a přijímána, nebo může být skrývaná a nepraktikována. Nehledě na to, však nezaniká. Ve stejném článku autor zmiňuje, že pro mládež a mladé dospělé je kink formou vyjadřování, zkoušením různých mocenských dynamik a zakoušením náklonosti k určitým praktikám. Podle některých zdrojů lze dokonce říci, že kink může být natolik směrodatnou motivací, že může přebít koncept genderu tak, jak jej známe.

6.2.2. ROZVOJ TÉMAATU

6.2.2.1. co je to kink?

Podle Gemberlinga (2015) BDSM zahrnuje mimo jiné konsenzuální praktiky spojené s bondáží a ukázňováním (B&D), dominancí a podřízeností (D&S) a sadomasochismem (S&M). Tyto praktiky zahrnují určitou mocenskou dynamiku mezi zúčastněnými osobami a mohou vypadat různě v závislosti na tom, kdo je praktikuje (Desai, 2019).

Kink je definován lidskou sexualitou a používáním takzvaných nekonvenčních sexuálních/smyslných/intimních praktik, fantazií a představ, a je tak nenormativní praktikou. Znamená to, že nezapadá do obrazu normality, který si dnešní společnost vytvořila, co se týče sexu a sexuálních aktivit. Z tohoto důvodu může být kink vnímán jako divný či špatný, přičemž toto stigma se pak připisuje každému, kdo jej praktikuje. Často se tak děje z důvodu nepochopení nebo špatné informovanosti a může vést k nesouhlasu a izolaci praxe samotné i jejích praktikujících. Studie, kterou provedli Kelsey et al. (2013), ukazuje, že i postoje terapeutů nebo jiných odborníků mohou být ovlivněny jejich předsudky vůči BDSM, a ovlivnit tak jejich postupy. Autoři jako Helfer, E. proto považují výuku o kinku za etickou povinnost, aby bylo možné tento způsob myšlení u zdravotníků posouvat, a učinit tak systém inkluzivnějším (Helfer, 2021).

6.2.2.2. Intimita

Je důležité mít na paměti, že kink je vždy konsenzuální. Není-li dobrovolný, nejde o kink, ale spíše o zneužití moci, násilí a/nebo o diskriminaci. Kink se neomezuje na sex a nemusí být jeho hlavním cílem. To, co naopak podporuje, je posilování intimity mezi partnery, přičemž jsou sexuální akty umocněné kombinací rozkoše, bolesti a intimity pociťované mezi partnery (Desai, 2019).

Tím, že je kink jak fyzický, tak psychologický, nabízí možnost prozkoumat fyzické i psychické souvislosti, což posiluje intimní vztah mezi partnery. Experimentování s různou dynamikou moci může partnerům často nabídnout možnost vyzkoušet si různé role, přepínat mezi rolí v každodenním životě a rolí, kterou by si možná přáli hrát. Pokud se někdo ujme vedení při rozhodování v každodenním životě, může dostat příležitost vyzkoušet si, jaké to je být vedený a naopak (Sacred Eros, 2018). Kink nám vytváří rámec pro experimentování a nové definování dynamiky moci mezi zúčastněnými osobami. Zahrnuje tedy psychologickou složku, má v jádru intimitu a důvěru a zároveň zkoumá duševní a fyzické hranice každého partnera.

6.2.2.3. Komunikace a souhlas

Otevřeně si s partnerem řekněte, jaká jsou vaše očekávání a obavy. Sdělte mu/jí svá přání, fantazie, hranice a úroveň zkušeností s kinkem. To vám pomůže vyhnout se případným nedorozuměním.

Pokuste se společně vykreslit scénu, kterou byste chtěli uskutečnit, a přitom vezměte v úvahu úhel pohledu a očekávání vás obou. Diskutujte, dokud nedospějete k variantě, která bude vám oběma vyhovovat. Vzhledem k přítomnosti dynamiky moci se souhlas může měnit v závislosti na konkrétní aktivitě nebo na pocitech zúčastněných osob. Mějte na paměti, že v případě nepříjemných pocitů můžete aktivitu kdykoli zastavit či změnit. S partnerem či partnerkou komunikujte otevřeně a upřímně.

Stanovení hranic a jejich opětovné přehodnocování je součástí praktikování zvrácenosti. Vědět, co je vám příjemné, co byste mohli chtít prozkoumat a od čeho se chcete držet dál, je součástí vaší zkušenosti a může se měnit v závislosti na časovém období, partnerovi/partnerce nebo na prostředí. Mějte na paměti, že každý má své osobní a sexuální hranice. Ptát se svého sexuálního partnera/partnerky, kde tyto hranice jsou, je důležitou součástí toho, aby byl zážitek příjemný pro všechny.

Výuka dětí/dospívajících o kinku nemusí automaticky znamenat, že byste měli začít hned výukou o bondáži nebo hrátkách v rolích. Můžete začít tím, že budete mluvit o rozmanitosti sexuality, sexuální orientace a genderu a vysvětlíte, jak může vytvoření bezpečného prostředí pro experimentování a zkoumání všem zúčastněným prospět. Přistupte k tématu souhlasu a hranic a začněte vysvětlovat nebo uvádět příklady z aktů, které nemusejí nutně zahrnovat pohlavní styk, ale zahrnují fyzický dotek nebo změnu dynamiky moci (například svazování provazy/ bondage).

Více o souhlasu se dočtete v tématu č. 5.6.

6.2.2.4. Experimentování

Kink nabízí prostor pro zkoumání různých pocitů, různých úrovní moci a dynamiky i nekonečné množství sexuálních aktivit. Mezi nejčastěji provozované kink praktiky (jak ukázala studie provedená v druhé polovině roku 2010) patří disciplinace, svazování, dominance, hraní rolí, podřízení, plácání, exhibicionismus, fetiš s oděvy a další (Desai, 2019).

Zkoumáním různých sexuálních praktik, dynamiky a aktů experimentujete nejen se svými sexuálními hranicemi, ale také s těmi emocionálními. Praktikování kinku přispívá k lepšímu poznávání vlastního těla, reakcí, které může mít na určité sexuální kontexty. Takové sebepoznání často přispívá k lepšímu porozumění sobě samému a může vést ke zdravému a naplňujícímu životnímu stylu, a to jak v sexuální oblasti, tak i obecně. Kombinace výzev pro svou mysl a tělo v bezpečném prostředí (se souhlasem a hranicemi) pozitivně přispívá k sebezdokonalování.

Stigmatizace kinku může mít negativní dopad na duševní zdraví osob, jež jej praktikují. Stigmatizace a mlčení o kinku mohou vést ke zvnitřněnému studu, izolaci, depresi a případně i k sebevražedným úmyslům. Tato společenská stigmatizace může mít také negativní dopad na přístup praktikujících kink v rámci zdravotnických služeb ze strachu z odsouzení, což je může vystavit rizikovým situacím nebo zostuzení za jejich sexuální preference.

Na druhou stranu podporující prostředí kinku může být pro osoby s nenormativními těly a/nebo touhami splněným snem (Desai, 2019). Možnost experimentovat a zároveň se uvnitř komunity cítit bezpečně a s podporou může být přínosem pro všechny, zejména pro ty, kdo se neztotožňují s heteronormativním způsobem života a s jeho sexuálními praktikami. Důvěryhodnost, péče, znalosti a sebedůvěra mohou vést k přesnějšímu sebevyjádření a experimentování bez ostychu. Neexistují žádná normativní očekávání, žádné nálepky „divných“ činností, ale spíše neustálé prozkoumávání toho, co by mohlo vyvolávat různé pocity, vjemy a emoce.

6.2.2.5. Rozkrývání mýtů

• „Kink má kořeny v psychických traumatech (zneužívání v minulosti, špatná výchova atd.).”

Úchylka se může vyvinout jak v dětství, tak i v pozdějším věku. Desai (2019) uvádí, že perverzní chování, „jako je například touha nechat se zajmout při hře na policajty a lupiče“, může být prvotním znakem zájmu o kink. U některých může kink začít obecným pocitem odlišnosti (co se týče identity, projevování náklonnosti, sexuálních praktik atd.) nebo obavami z toho, že nesdílejí společné zájmy se svými vrstevníky, což často vede k sebezkoumání s cílem pochopit nebo označit to, co se s dotyčným člověkem děje (Desai, 2019).

Pro jiné může být kink něčím, s čím mají zkušenost v pozdějším věku z touhy prozkoumat jiný sexuální styl života či sexuální praktiky.

Studie provedená v roce 2008 (Richters et al., 2008) ukázala, že neexistují žádné důkazy o tom, že by příznivci BDSM trpěli nějakou zvláštní formou psychických poruch, což později potvrdily i další studie, podle nichž se příznivci BDSM zdají být „psychicky a emocionálně dobře přizpůsobení“ (Wismeijer & van Assen, 2013).

Z tohoto důvodu je důležité posílit myšlenku, že kink není nemoc nebo důsledek psychického traumatu, ale spíše forma zkoumání, identita nebo dokonce orientace.

• „Kink je to, co vidíte ve filmu Padesát odstínů šedi.”

Mediální zobrazení, jako je například film Padesát odstínů šedi, může poškodit obraz komunity kink kvůli dezinformacím a nesprávnému zobrazování, které šíří. Desai (2019) zmiňuje, že kromě společenského stigmatu, které tyto filmy přinášejí, mohou být nebezpečné kvůli povrchnímu chápání násilného sexu a nesprávnému/vnucenému zobrazování BDSM praktik. Kink praktiky vždy zahrnují vzájemný souhlas a jsou způsobem, jak prozkoumat různé sexuální fantazie v bezpečném prostředí. Zahrnují komunikaci a souhlas, nikoliv vynucené chování nebo pouze násilné sexuální praktiky.

Při vysvětlování nebo výuce o mediálním zobrazování kink aktivit se snažte nabídnout alternativní zdroje, které mohou vysvětlit, jak mohou kink praktiky fungovat a co zahrnují.

– 6.2.3. DISKRIMINAČNÍ SITUACE K TÉMATU –

Po zhlédnutí filmu Padesát odstínů šedi byla čtrnáctiletá L. fascinována a předpokládala, že zobrazené sexuální akty se tak mají dít i v reálném životě a také to, že s tím budou všichni souhlasit. Když L. navázal*a vztah, snažil*a se aplikovat některé praktiky, které viděl*a během filmu, například být k partnerovi*ce dominantní nebo impulzivní (ne nutně v sexuálním kontextu), což vedlo k tomu, že jeho*její partner*ka začal*a pochybovat o tom, zda chce, aby se k němu*ní takto choval*a. 

Kvůli scénám zobrazeným ve filmu, nedostatečnému vzdělání v oblasti kinku a nedostatku zdrojů si L. vytvořil*a mylnou představu o tom, co je BDSM, respektive kink praktiky, a také o tom, kdo má zájem je praktikovat. Jelikož neměl*a žádné reference, nemohl*a se zeptat na další informace, jeho*její jedinou možností, jak prozkoumat, co si myslí, bylo experimentovat s partnerem*partnerkou, což se ukázalo jako nepříjemná situace pro oba.

Jako pedagog nebo rodič můžete učit o důležitosti zobrazování sexu a kinku v médiích. Zkuste jí*mu vysvětlit, že každé tělo je jiné a že komunikace, souhlas a hranice jsou její*jeho nejlepšími přáteli, pokud jde o vztahy a sexuální praktiky. Nabídka zdrojů, vysvětlení a příkladů o kink praktikách může posunout pozornost od vnímání kinku jen čistě sexuálně k nabídce celistvějšího obrazu, který zahrnuje duševní, emocionální a fyzické spojení. Mluvte o budování intimity a bezpečných experimentech, při nichž je důležitý vzájemný souhlas a pocit bezpečí. 

Vyhýbání se tomuto tématu nebo jeho označování za špatné či divné by pouze přispělo k negativnímu dopadu na duševní zdraví dětí/dospívajících a případně k jejich izolaci, depresím nebo v některých případech k sebevražedným myšlenkám.

6.2.4. PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE

6.2.4.1.Učte o bezpečnosti, souhlasu a sexuálním potěšení

Tato kombinace může být dobrým začátkem pro otevření tématu kinku. Zkuste dětem vysvětlit, proč se někteří lidé rozhodli pro tuto praktiku, a nasměrujte je na zdroje vhodné pro jejich věk. Poznatky o bezpečnosti při sexuálních aktivitách (prevence, ochrana, hranice, služby sexuální péče atd.) by mohly být prvním krokem k průzkumu a poznávání výchovy o kinku. Vzhledem k tomu, že každý člověk je jiný a může mít zcela odlišné názory a osobní hranice, je součástí praktikování kinku i rozhovor o souhlasu. 

Zkuste jim vysvětlit, jak důležité je před praktikováním čehokoliv vést s protějšky konverzaci. Vyjádření očekávání, obav a osobních hranic učiní tuto zkušenost pro zúčastněné mnohem příjemnější. Po objasnění těchto dvou aspektů se můžete zkusit zaměřit na sexuální potěšení a dynamiku moci. Rozhovor o tom, že lidé mohou pociťovat sexuální potěšení z různých činností a také o dynamice moci, může pomoci při vytváření širšího obrazu o sexuálním potěšení a sexuálním zdraví.

6.2.4.2.Psychické a fyzické zkušenosti

Naučíme-li děti, že kink je prožíván jak na psychické a emocionální úrovni, tak na úrovni fyzické, můžeme jim nabídnout širší zkušenost, která přispívá k sebepoznání a sebezdokonalování. Ukazuje, že při sexuálních aktivitách hraje roli jak mysl, tak fyzické jednání, a může praktikující naučit posouvat hranice uvnitř bezpečného prostředí.

Pomocí jazyka a příkladů přiměřených věku se pokuste vysvětlit, jak mohou kink praktiky přispět k novému vymezení sexuality, sexuálního potěšení a sexuálních vztahů. Snažte se vyhnout používání metafor. Místo toho používejte jazyk přiměřený věku a vysvětlujte co nejsrozumitelněji.

6.2.5. REFERENCE

Desai, R. (2019). What Is Kink? Psychology Today. Retrieved from https://www.psychologytoday.com/us/blog/sex-sexuality-and-romance/201901/what-is-kink.

Gemberling, T. M., Cramer, R., & Miller, R. S. (2015). BDSM as sexual orientation: A comparison to lesbian, gay, and bisexual sexuality. Journal of Positive Sexuality, 1, 56-62.

Helfer, E. (2021). Kink Education Is an Ethical Obligation. Psychology Today. Retrieved from https://www.psychologytoday.com/intl/blog/kink-outside-the-box/202101/kink-education-is-ethical-obligation.

Kelsey, K., Stiles, B. L., Spiller, L., & Diekhoff, G. M. (2013). Assessment of therapists’ attitudes towards BDSM. Psychology and Sexuality, 4(3), 255–267. Retrieved from https://doi.org/10.1080/19419899.2012.655255.

‌Richters, J., de Visser, R.O., Rissel, C.E., Grulich A.E. & Smith A.M. (2008). Demographic and psychosocial features of participants in bondage and discipline, „sadomasochism“ or dominance and submission (BDSM): data from a national survey. J Sex Med. 2008 Jul;5(7):1660-8. Retrieved from Demographic and psychosocial features of participants in bondage and discipline, „sadomasochism“ or dominance and submission (BDSM): data from a national survey – PubMed (nih.gov).

Wismeijer, A. & van Assen, M. (2013). Psychological characteristics of BDSM practitioners. Journal of Sexual Medicine, 10, 1943–1952.